Peran Iklim Madrasah dan Kebersyukuran terhadap Kesejahteraan Psikologis  Guru Honorer SD/MI (The Influence of Madrasah Climate and Gratitude on the Psychological Well Being of Honorary Teachers in Islamic Primary Schools (SD/MI)

Wardah Mashfiya; Siti  Robi’ah Adawiyah; Novyana Kurniasari; Silviyana Sailin Nihlah; M. Nur Ghufron

doi:10.30762/happiness.v9i1.2862

Authors

Wardah Mashfiya Pascasarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Kudus
Siti Robi’ah Adawiyah Pascasarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Kudus
Novyana Kurniasari Pascasarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Kudus
Silviyana Sailin Nihlah Pascasarjana Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Kudus
M. Nur Ghufron Institut Agama Islam Negeri Kudus

DOI:

https://doi.org/10.30762/happiness.v9i1.2862

Keywords:

gratitude, honorary teacher, Islamic elementary school, madrasah climate, psychological well-being

Abstract

This study aims to analyze the influence of madrasah climate and gratitude on the psychological well-being of honorary teachers at Islamic elementary schools (Madrasah Ibtidaiyah) in Kudus Regency. The research is based on the concerning reality of honorary teachers' welfare, who often face low wages and uncertain career paths. These challenges highlight the need for psychological factors that support teachers’ motivation and mental health. The study employed a quantitative correlational approach involving 50 honorary teachers as participants. Data were collected using three Likert-scale instruments: psychological well-being, madrasah climate, and gratitude-each of which demonstrated high reliability with Cronbach’s Alpha values above 0.70. Data was analyzed using multiple linear regression. The findings show that both madrasah climate and gratitude have a significant and positive influence on teachers' psychological well-being. A conducive school environment and an internal attitude of gratitude contribute to a healthier and more productive psychological state among honorary teachers. These findings emphasize the importance of supportive or environments and spiritual values in enhancing teachers’ psychological well-being. It is recommended that madrasah administrators foster a supportive and inclusive school climate, while teachers are encouraged to cultivate gratitude as part of their psychological resilience and professional development.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afrilia, L., & Shaira, N. (2024). Tinjauan Penerapan Sistem Rekrutmen dan Seleksi guru PPPK (Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja. Jurnal Ilmu Hukum, Sosial, Dan Humaniora, 2 (6, 52–60.

Aisyah, A., & Chisol, R. (2020). Rasa Syukur Kaitannya Dengan Kesejahteraan Psikologis Pada Guru Honorer Sekolah Dasar. Jurnal Proyeksi. Jilid, 13(2), 109–122.

Al Ansori, A., & AYuniawan, A. (2015). Motivasi Kerja Guru Madrasah (Studi Kasus Pada Guru Madrasah Ibtidaiyyah Di Kota Semarang.

Asfy, M., & Primanita, R. Y. (2024). Kontribusi Career Optimism Terhadap Work Engagement Pada Guru Honorer SMA Negeri di Sumatra Barat. Journal of Social Science Research, 4(5), 7423–7440.

Aspi, M., & Syahrani. (2022). Profesional Guru Dalam Menghadapi Tantangan Perkembangan Teknologi Pendidikan. Journal of Education, 2, 1 64–73.

Elliza, & Watini, S. (2022). TV Sekolah Sebagai Media Meningkatkan Kreativitas Guru di TK IT Ar-Rahman 1. Jurnal Ilmu Pendidikan Non-Formal, 8, 3 2407–8018.

Farhana, S. (2022). Hubungan Kepuasan Kerja dan Regulasi Emosi dengan Kesejahteraan Psikologis pada Guru di Komplek Pendidikan Muhammadiyah. Jurnal Psikologi Kreatif Dan Inovatif, 2(3), 86–95.

Fidia Astuti, Anis Nur Kholifah, S. (2022). Hubungan Antara Hardiness Dengan Kesiapan Kerja Pada Mahasiswa Psikologi Islam Islam IAIN Kediri Angkatan 2018. Happiness, 7(1), 1–8.

Gayyibiyah, F. (2021). Dinamika Kesejahteraan Psikologis Guru Honorer SD NEGRI 02 Tiudan, Kecamatan Gondang, Kabupaten Tulungagung. Jurnal JPA, 8(1).

Hadiyanto. (2019). Mencari Sosok Desentralisasi Manajemen Pendidikan di Indonesia. Rineka Cipta.

Joseph L. Murray, J. J. A. (2019). Emerging Adulrhood and Hinger Education This. In Routledge Tylor & Francis group (pp. 1–47). outledge Tylor & Francis group. https://doi.org/10.4324/9781315623405

Khomaria, L., Chadra, R. D. A., & Dewi, E. O. (2024). Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak. Journal of Education Research, 5(4), 92–106.

Kurniasari, D., & Halim, A. (2014). Pengaruh Lingkungan Kerja Dan Iklim Organisasi Terhadap Komitmen Organisasi Melalui Kepuasan Kerja Karyawan. Repository Universitas Jember.

Lutfi, R., & Sutomo, I. (2024). Pola Integrasi Kultur Pesantren Pada Pengembangan Kurikulum Sekolah. Innovative Education Journal, 6(3).

Marpaung, F. N., Nadeak, B., & Naibaho, L. (2023). Teknik Peningkatan Mutu Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Koseling, 5(1).

Marto, S. (2023). Implementasi Kebijakan Pengangkatan Tenaga Honorer Menjadi Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) di Kota Palembang. Jurnal Ilmu Sosial, Manajemen, Akuntansi & Bisnis, 4(4).

Muhtarom. (2023). Mencandra Realitas Guru Honorer Zaman Now. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 14(1).

Nada, L. Q. (2024). Sertifikasi dan Permasalahannya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3).

Natanael, E. D., & Wibawa, D. S. (2024). Gambaran Konsep Diri. Jurnal Ilmiah Psikologi, 13(1), 47–64.

Nurfaindah, Fatimah, J., & Kahar, K. (2024). Strategi Komunikasi Guru dalam Proses Pembelajaran Terhadap Siswa di Laniang Makassar. Jurnal Penelitian Inovatif.Vol, 4(3).

Nuryadi, M. H., Widiatmaka, P., & Hakim, L. M. (2024). Peran Guru PPKN Dalama Menjaga Eksistensi Nilai-NilaiKearifan Lokal Sebagai Kepribadian Bangsa di Era Digital. Jurnal Pendidikan Nilai Dan Pembangunan Karakter, 8(1), 2580–7005.

Oktaviana, R. (2020). Analisis Kebijakan Kesejahteraan Guru terhadap Peningkatan Kualitas Pendidikan.

Patty, A. H. (2024). Hubungan Keadilan Organisasi dan Kebutuhan Pengembangan Diri Terhadap Stres Kerja Guru Honorer SD Swasta Sekecamatan Kota Masohi Kabupaten Maluku Tengah. Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 10(2), 178–183.

Pratama, G. P., & Lutfiyana, N. (2024). Analisis Penggunaan Aplikasi K-Mob terhadap Kinerja ASN di SMAN 1 Cikarang Selatan. Jurnal Information System for Education and Professionals.Vol, 9(1).

Qomariya, D. L. (2022). Implementasi Penilaian Pembelajaran. Jurnal Tarbawi, 3(1), 46–57.

Rahayu, H. D., Haryanto, S., & Fuadi, S. I. (2024). Peran Motivasi Terhadap Prestasi Belajar Anak. Jurnal Student Research, 2(4), 2964–3260.

Ramadhani, P. S., Siregar, N., & Lubis, M. (2023). Evaluasi dampak Teknologi Dalam Pendekatan Sistem Pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin.Vol, 1(11).

Ramadhanti, R. L. (2024). Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Kreatif dan Inovatif untuk Siswa di Sekolah. Redaksi Prosiding Semnasfip. Universitas Muhammadiyah Jakarta.

Rizaldi, M. Z., & Insan, I. H. (2024). Perspektif Hukum dalam Mempertahankan HAM Guru Honorer. Jurnal Riset Ilmu Hukum, 4(1), 69–74.

Rohman, M. G., & Susilo, P. H. (2019). Peran Guru Dalam Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Studi Kasus di TK Muslimat NU Maslakul Huda. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(1).

Safitri, W., & Ahyani, L. N. (2024). Resiliensi pada Guru Honorer. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Keluarga.Vol, 6(2), 2281–2301.

Santoso, N. D. W., Maulana, M. N., Bikhubbillah, M. A., Trihantoyo, S., & Nuphanuddin. (2024). Pengelolaan Penggajian Guru. Jurnal Penelitian Guru Indonesia, 4(3).

Saputra, M., Saputri, S., & Bimantara, D. (2023). Hak Gaji Guru Honorer Berdasarkan Aspe Keadilan Dan HAM. Jurnal Studi Islam Dan Humaniora, 4 (1, 796–805.

Suhaemi, A. N., Laurenza, D., Nisa, C., & Susanto, R. (2021). Peran Kompetensi Pedagogik Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Multidisiplin, 4.

Suminta, R. R., & Saleh, A. H. (2021). Conceptualization of Gratitude: Qualitative and Quantitative Approach. Happiness: Journal of Psychology and Islamic Science, 5(1), 1–17.

Suranti. (2024). Manajemen Kompensasi Kepala Sekolah dalam Peningkatan Kinerja Guru Sekolah Menengah Pertama Islam Terpadu. Journal of Science Education, 3(1).

Taufiqurrahman, R., Darmayanti, A., & Rukajat, A. (2024). Strategi Komunikasi Kepala Madrasah Kepada Guru dan Peserta Didik dalam Meningkatkan Mutu Belajar Mengajar. Indonesian Research Journal of Education, 4(4).

Tsuraya, L. dkk. (2017). Harga diri, kepuasan kerja dan kesejahteraan subjektif terhadap guru Madrasah Tsanawiyah. Jurnal Proyeksi, 12(1).

Utami, M., Rudianto, Y., & Taqwima, A. (2024). Analisis Kebijakan Pendidikan: Tingginya Tingkat Stres Guru Honorer di Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pengajaran.Vol, 1(1), 40–48.

Zhou, H. (2009). The Adversity Quotient and Academic Performance among College Students at ST. ST. Joseph’s College.